社會主義核心價值觀的初級教育路徑

社會主義核心價值觀的初級教育路徑

摘要:社會主義核心價值觀從三個層面為我們確立了明確的價值取向和行為規范,但在融入小學教育中還存在許多問題。主要基於學生的價值觀不健康的傾向和複雜的社會環境和家庭等因素的影響。為此,我們可以采取一系列具體措施加以應對,如加強校園文化宣傳,將核心價值觀融入課堂等。

核心價值觀;初等教育;家庭教育

黨的十八大提出了“富強民主文明和諧”12個24字社會主義核心價值觀的基本內容,高度概括了新中國建設以來形成的中國傳統價值觀的精髓和開拓性。創新精神的核心價值觀。這些不僅在全國和追求目標,而且對整個社會樹立一個明確的目標和奮鬥的方向,就我個人而言,核心價值觀,我們學會了生活和工作已經成為了指導方針和標准,成為公民個人行為。由於他們年齡較小,他們的價值觀和人生觀尚未完全形成。對外宣傳教育對他們有很大的影響。要以正確的價值觀為指導,以社會主義核心價值觀為指導,開展素質教育,培養勤勞、誠實、友善的素質,建設繁榮富強的未來。為民主、文明、和諧國家做出貢獻。

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1.社會主義核心價值觀融入初等教育的現狀與原因

黨的十八大以來,社會主義核心價值觀在全黨和全社會形成了一股學習熱潮,印有社會主義核心價值觀內容的宣傳板也比較普遍。但作者通過調查發現,核心價值觀融入小學教育仍然存在很多問題,主要分為兩個方面:首先,通過對小學生問和談話,筆者了解到,大部分的學生對社會主義核心價值體系的內容有一定程度的理解,可以完全說24句具體內容不在少數,基本不了解社會主義核心價值觀的小學生幾乎好了。同時,小學生對個人層面的理解要遠遠大於國家和社會層面的理解。一方面,這可能是由於小學生的理解能力差,另一方面也與學生自身的教育水平和內容有關。隨著社會現實結構的變化和科學技術發展程度的不同,小學生對核心價值觀的認同程度也在發生變化。在現階段的基礎教育中,強調素質教育,摒棄傳統應試教育的弊端,將價值觀融入教育,努力使學生理解其真正的內涵。但由於認知和理解,青年學生對核心價值觀的理解僅限於個人層面,對於大多數國家和社會層面的內容很難理解,需要學校和家長更具體和實際的例子來解釋。其次,對於學校來說,當前小學教育的目標應該是培養良好的習慣,樹立正確的價值觀,與學科知識和學習方法的教育應該結合核心價值觀。小學作為學生接受教育的主要陣地,在小學生價值觀的形成過程中起著極其重要的作用,而小學價值教育活動的開展對小學生形成正確的價值觀起著非常重要的作用。同時,它可以幫助社會主義的核心價值觀在小學生心中紮根。然而,由於受教育體制的制約和高等教育的壓力,核心價值觀融入小學教育的進程十分緩慢,現實中存在著許多問題。首先,在這個階段,仍有許多學校忽視社會主義核心價值觀教育在小學教育,將價值觀教育思想道德教育課程或其他剛性需求,有些教師在學校不能嚴格遵循價值觀教育;存在偏差,忽略了實踐教學的核心價值觀教育的重要性。其次,關於教育的內容和方法,目前大多數學校和教師仍然比較傳統。他們把核心價值觀的內容作為課程內容和知識嚴格納入教學內容,沒有豐富教學方法,擴大教學內容,未能很好地降低核心價值觀的內容。學生可以以可接受的方式進行教學。在教學實踐中存在著許多類似的問題,如社會主義核心價值觀教育的影響,核心價值觀與小學教育的整合問題。具體核心價值觀的影響尚不為人所知,本文沒有重複這種問題,只是對上述問題進行了初步分析,以尋找解決辦法,將社會主義核心價值觀納入小學教育的具體路徑。通過對教學實踐中存在的問題的分析,認為造成上述現狀的可能原因是小學生價值觀的負面傾向、複雜的社會環境的影響和家庭因素的影響,需要予以重視。

2社會主義核心價值體系建設融入小學教育的對策思考

影響社會主義核心價值觀融入小學教育的因素很多,除了小學生自身因素、社會環境和家庭教育因素外,還有學校機制不完善、教師個體認識不完全等。筆者希望通過對這些原因的分析,提出一些針對性和可操作性。意見。

2.1加強校園文化宣傳

校園生活占據了小學生日常生活的大部分時間。學校氛圍對培養學生團結友好的美德,樹立誠信價值觀起著重要作用。通過校園文化宣傳,可以在微妙的影響下影響小學生的言行,必須充分發揮校園文化陣地的宣傳功能,促進社會主義核心價值觀的傳播。宣傳形式可以多樣,緊密圍繞這一主題設計的核心價值具體的內容和形式。例如,主題活動可以每月設計,文化活動,如書畫月,閱讀月等可以分開舉行。社會主義核心價值觀的要素可以融入到文化活動中,讓學生接受核心價值觀的熏陶。我們可以設計越來越靈活的方式讓學生積極參與活動,一方面可以通過自己參與文化活動來提高宣傳效果,使學生更清楚地理解社會主義核心價值觀的具體內涵;另一方面,小學生也被認同的核心價值觀所打動。

2.2將核心價值觀融入課堂

課堂教學仍然是小學教育的主要教學手段,也是小學生學習文化知識,形成最初的世界觀和價值觀的主要陣地。課堂教育教學的一個重要領域,學生的課前准備、課堂演講、提問和寫作業是培養性格的重要過程[1]。將社會主義核心價值要素融入小學課堂,可以通過教師的講解提高學生對社會主義核心價值具體要素的理解,同時也可以將價值觀的培養融入課堂,從而提高學生的素質。注意。教學不僅使學生掌握豐富的文化理論知識,而且需要增強學生的思想素質和意志能力。誠信、友愛等核心價值觀為小學生制定了明確的行為准則,在課堂上強調這些道德品質是建立正確的小學生價值觀的必要條件。良好的課堂氣氛能使學生充分吸收和理解教學內容,核心價值觀通過FeiYingShi性進教室,等核心價值平等、正義、法治的具體內涵的抽象與生動的例子展示出來,在特定的情況下傳播的核心價值觀。

2.3強化教師引導帶頭作用

除了家長,對小學生的言行影響最大的是學校的教師。在小學生眼中,教師是他們學習的對象,在言行等諸多細節中存在模仿心理。因此,小學教育應充分發揮教師的主導作用,促進社會主義核心價值觀的落實。在培養的過程中,促進核心價值觀,學校應加強教師隊伍建設,使小學教師有意識地實踐核心價值觀的要求,具體內涵核心價值觀為行為准則。教師不僅是傳授知識的教師,而且要有“傳教”的使命感,在塑造學生價值觀的過程中自覺成為引導者。價值觀教育應從小到小,對小學生具有很強的可塑性,一旦價值觀形成過程中發生偏差,就會對他們的生活產生影響。加強教師隊伍建設,加強教師的主導作用,對於小學教育尤其是核心價值觀的確立具有重要意義。

2.4開展多樣化的主題教育活動

小學教育的傳統的考試方式已不再滿足素質教育的基本要求,也很難承擔道德教育的使命。社會主義核心價值觀的宣傳要靈活多樣,避免陳舊的宣傳模式,提高興趣和實用性,加深學生對核心價值觀的理解。學校可以針對不同年級的不同層次的學生,結合傳統節日,開展有針對性的教育活動。活動的內容應貼近小學生的具體生活,避免宏觀空洞、虛幻的價值觀宣傳,應細化其內涵,轉化為具體的活動。教育內容的同時應加強其可行性,根據不同年級的學生設計不同的活動,推廣和實施愛國的主題,專注、真誠、友好等“社會主義核心價值體系,加強學生的道德品質和價值判斷能力,促進學生的道德水平的提升。

2.5加強家長與學校的互動

作為一名從事教學多年的教師,筆者認為初等教育應特別注意學校與家長的互動。由於小學生的價值觀尚未形成,很難准確區分善惡,而且他們的生活軌跡相對簡單,除了校園生活就是家庭生活。通過加強家長與學校的溝通,可以准確、全面地了解小學生的生活狀況和心理變化。核心價值觀的教育,父母的幫助,學校可以讓它參與校園文化推廣活動。學校和家長開展的核心價值觀教育實踐對學生產生了深遠的影響。父母和老師的許多言行會影響他們的生活。使小學生樹立正確的核心價值觀,加深對社會主義核心價值觀的理解和認同,將促進社會學習,樹立核心價值觀的熱潮。兒童是國家的希望,也是國家的未來。家長應該與學校攜手合作,從一個小地方開始,為每個孩子的成長設定一個標准,指明方向。

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